Mot de Passe p.54-55: La lecture sur le judo. On a lu ensemble le texte et je lui ai tout explique en Japonais.
p. 57: On a prepare la dictee qu'elle aura demain.
Conjugaison: On a fait la revision du verve etre, avoir, dire, faire, finir, venir au present, passe compose et futur.
Elle confond beaucoup les trois temps et elle a du mal a les conjuguer. Alors a chaque cours, je vais prendre un peu de temps pour la conjugaison.
samedi 24 novembre 2012
dimanche 18 novembre 2012
Dimanche 18 Novembre 2012
Kisa a obtenu 2 TB (note 1) à ses deux dernières évaluations (ombres et volcans, mission accomplie!)
Ce soir nous avons fait beaucoup de français, et un peu d'histoire.
Nous avons relu toute la leçon sur le Judo p54/55 du livre de français, corrigé et expliqué le vocabulaire mal traduit (Kisa avait fait sa recherche lexicale toute seule sur son dictionnaire et pour plusieurs mots elle avait choisi le mauvais sens, d'où pas mal de problèmes de compréhension du texte).
Nous avons ensuite traduit les questions de la partie Décris p54 et répondu en français (en faisant des phrases). J'ai essayé de lui expliquer que pour construire ses phrases souvent les éléments de la réponse se trouvaient dans la question et qu'il suffisait de reprendre le sujet et le verbe de la question et ensuite d'aller chercher le complément (la réponse) dans le texte. Elle semble avoir compris mais il faudra reprendre régulièrement l'exercice sur d'autres textes. Comme elle ne comprenait pas non plus la question 7 de la partie Comprends, nous avons également répondu à cette question.
Nous avons ensuite fait un peu de grammaire et continué les exercices sur M devant M,B,P p58 (ex.1 et 2). Elle a bien compris.
Enfin nous avons continué à approfondir la leçon d'histoire sur les Gaulois en cherchant le vocabulaire contenu dans le livre et en essayant de traduire. Lorsqu'un élément du livre apparaissait dans son cours, je lui ai régulièrement demandé de quoi il s'agissait afin qu'elle maitrise bien le vocabulaire en avance. Lorsque l'évaluation arrivera, elle n'aura alors plus qu'à réviser son cours. Plusieurs mots déjà vus dans le cours sur la préhistoire sont sortis au fil de la lecture "les gaulois étaient des agriculteurs / Ils utilisaient des outils en fer/etc", je lui ai fait remarqué et demandé de m'expliquer de quoi il s'agissait.
Bonne leçon!
Ce soir nous avons fait beaucoup de français, et un peu d'histoire.
Nous avons relu toute la leçon sur le Judo p54/55 du livre de français, corrigé et expliqué le vocabulaire mal traduit (Kisa avait fait sa recherche lexicale toute seule sur son dictionnaire et pour plusieurs mots elle avait choisi le mauvais sens, d'où pas mal de problèmes de compréhension du texte).
Nous avons ensuite traduit les questions de la partie Décris p54 et répondu en français (en faisant des phrases). J'ai essayé de lui expliquer que pour construire ses phrases souvent les éléments de la réponse se trouvaient dans la question et qu'il suffisait de reprendre le sujet et le verbe de la question et ensuite d'aller chercher le complément (la réponse) dans le texte. Elle semble avoir compris mais il faudra reprendre régulièrement l'exercice sur d'autres textes. Comme elle ne comprenait pas non plus la question 7 de la partie Comprends, nous avons également répondu à cette question.
Nous avons ensuite fait un peu de grammaire et continué les exercices sur M devant M,B,P p58 (ex.1 et 2). Elle a bien compris.
Enfin nous avons continué à approfondir la leçon d'histoire sur les Gaulois en cherchant le vocabulaire contenu dans le livre et en essayant de traduire. Lorsqu'un élément du livre apparaissait dans son cours, je lui ai régulièrement demandé de quoi il s'agissait afin qu'elle maitrise bien le vocabulaire en avance. Lorsque l'évaluation arrivera, elle n'aura alors plus qu'à réviser son cours. Plusieurs mots déjà vus dans le cours sur la préhistoire sont sortis au fil de la lecture "les gaulois étaient des agriculteurs / Ils utilisaient des outils en fer/etc", je lui ai fait remarqué et demandé de m'expliquer de quoi il s'agissait.
Bonne leçon!
mardi 13 novembre 2012
Mardi 13 Novembre 2012
Ce soir nous avons révisé un peu la leçon sur les volcans (replacer les mots correctement sur le dessin) + lecture de la leçon.
Nous avons ensuite revu la leçon sur les ombres (replacer les mots correctement sur le dessins mais aussi expliquer comme fonctionne l'expérience avec la balle de ping-pong) pour son contrôle de demain. Je lui ai demandé d'essayer de faire des phrases (même simples, pour expliquer cette expérience, sans regarder sa leçon. Elle a compris l'idée mais a encore beaucoup de mal à structurer et à organiser ses phrases dans un ordre SUJET-VERBE-COMP. Ses réponses sont donc assez décousues, peu de verbes conjugués, des mots-clés plutôt que des phrases.
Nous avons enfin commencé à revoir la leçon d'histoire sur les Gaulois qu'elle a commencé aujourd'hui. Je lui ai expliqué le voc et aidé à chercher les mots qu'elle ne comprenait pas dans son dictionnaire. J'ai trouvé un album d'Astérix et Obélix dans ses livres (en français) qui m'a aidé à lui faire visualiser certains éléments de culture celte en général et gauloise en particulier. La leçon sera à approfondir au fur et à mesure et éviter d'attendre la dernière minute avant l'évaluation pour qu'elle apprenne tout d'un coup.
Nous avons ensuite revu la leçon sur les ombres (replacer les mots correctement sur le dessins mais aussi expliquer comme fonctionne l'expérience avec la balle de ping-pong) pour son contrôle de demain. Je lui ai demandé d'essayer de faire des phrases (même simples, pour expliquer cette expérience, sans regarder sa leçon. Elle a compris l'idée mais a encore beaucoup de mal à structurer et à organiser ses phrases dans un ordre SUJET-VERBE-COMP. Ses réponses sont donc assez décousues, peu de verbes conjugués, des mots-clés plutôt que des phrases.
Nous avons enfin commencé à revoir la leçon d'histoire sur les Gaulois qu'elle a commencé aujourd'hui. Je lui ai expliqué le voc et aidé à chercher les mots qu'elle ne comprenait pas dans son dictionnaire. J'ai trouvé un album d'Astérix et Obélix dans ses livres (en français) qui m'a aidé à lui faire visualiser certains éléments de culture celte en général et gauloise en particulier. La leçon sera à approfondir au fur et à mesure et éviter d'attendre la dernière minute avant l'évaluation pour qu'elle apprenne tout d'un coup.
samedi 10 novembre 2012
le vendredi 9 novembre 18h-20h : Mlle Elena Sakaguchi
Sciences: Revision de Volcans, de l'ombre. On avait deja revu plusieurs fois alors elle avait deja tout comprit.
Elle a un controle le mardi alors je lui ai fais apprendre par coeur les definitions et lui faire expliquer en japonais et en francais.
Mot de Passe: Lecture p50-51 explication du documentaire.
Elle a un controle le mardi alors je lui ai fais apprendre par coeur les definitions et lui faire expliquer en japonais et en francais.
Mot de Passe: Lecture p50-51 explication du documentaire.
mardi 6 novembre 2012
le mardi 6 novembre 17h-19h : Mlle Elena Sakaguchi
Sciences: Revision sur le Soleil, la Lune, la Terre. Elle a un controle demain mais elle n'avait toujours pas appris
les definitions alors je lui ai fais apprendre en prenant les deux heures la-dessus. Sur les asteroides, les planetes,
les solstices, etc. A la fin, elle a reussit a tout ecrire.
les definitions alors je lui ai fais apprendre en prenant les deux heures la-dessus. Sur les asteroides, les planetes,
les solstices, etc. A la fin, elle a reussit a tout ecrire.
lundi 5 novembre 2012
le dimanche 4 novembre 18h-20h : Mlle Elena Sakaguchi
Sciences: On a revise tout le chapitre sur les seismes, la lumiere, le Soleil et la Terre.
J'ai fais un bilan et la traduction. Je n'ai pas pu lui faire tout apprendre parce qu'il y en avait trop.
Le controle a lieu le mercredi alors je lui ai demande de tout apprendre en francais et en japonais les mots importants.
Lecture: On a fini le secret du feu. J'ai fais un bilan en japonais et souligner les phrases importantes en francais pour qu'elle puisse apprendre les mots en francais.
J'ai fais un bilan et la traduction. Je n'ai pas pu lui faire tout apprendre parce qu'il y en avait trop.
Le controle a lieu le mercredi alors je lui ai demande de tout apprendre en francais et en japonais les mots importants.
Lecture: On a fini le secret du feu. J'ai fais un bilan en japonais et souligner les phrases importantes en francais pour qu'elle puisse apprendre les mots en francais.
vendredi 2 novembre 2012
Le vendredi 2 novembre 9h30-12h - Mme Manea
Ce matin nous avons consacré le cours entier à la lecture et la compréhension de l'histoire "Le village de Doïna". Les résumés de chaque chapitre ont été écrits dans un cahier, et j'ai noté le vocabulaire important dans un autre en l'illustrant afin que Kisa puisse réviser seule.
Kisa a compris l'intrigue et les mots clés de l'histoire. Elle peut répondre à l'oral à des questions de compréhension, par contre, j'ai peur qu'elle ne comprenne pas les questions écrites du test.
Résumés
La tribu de l'Ours
Dans la prairie de Molec, la tribu fait la fête des moissons. Doïna, l'aïeule de la tribu, dort souvent dehors sous les étoiles. Les villageois se demandent pourquoi, alors Doïna raconte l'histoire de quand elle était petite. Son peuple s'appelait la tribu de l'Ours et était nomade, ils habitaient dans des tentes.
Le grand départ
Il n'y a plus assez d'animaux à chasser et les tribus se disputent. Alors, la tribu de Doïna part vers la mer. Doïna et son frère Ilar dorment une dernière fois sous les étoiles dans la montagne.
Des couteaux de géants
Près de la mer, il y a beaucoup de nourriture mais il faut chercher un endroit pour le campement. La tribu trouve un champ de blé et commence à manger, mais des hommes arrivent. Ils sont en colère et les amènent au sommet d'une colline. Là, il y a un village avec des menhirs, des maisons, des champs, des chiens...
Un village plein de surprises
La tribu de l'Ours doit travailler dans les champs pour réparer le mal fait. Doïna et Ilar découvrent les maisons, l'argile et les vêtements du village. Almenn, le fils d'un villageois, leur explique qu'ils ne chassent plus mais qu'ils travaillent.
La fête du solstice
Pour le solstice, il y a une grande fête en haut de la colline avec des danses et de la musique. Le matin, tout le monde salue le premier rayon de lumière. Doïna s'amuse beaucoup avec Almenn, mais Ilar n'aime pas la vie à Molec.
Rester ou partir ?
La tribu aide à la moisson. Le chef du village leur propose de rester vivre à Molec. La tribu se réunit pour discuter mais ils se disputent : les femmes veulent rester et les hommes veulent partir.
L'étoile d'Ilar
Ilar ne veut pas rester à Molec, il veut être libre. La tribu se divise, certains restent et d'autres partent. Doïna est restée et a épousé Almenn. Elle n'a jamais revu Ilar et parfois elle cherche son étoile dans le ciel avant de dormir.
Kisa a compris l'intrigue et les mots clés de l'histoire. Elle peut répondre à l'oral à des questions de compréhension, par contre, j'ai peur qu'elle ne comprenne pas les questions écrites du test.
Résumés
La tribu de l'Ours
Dans la prairie de Molec, la tribu fait la fête des moissons. Doïna, l'aïeule de la tribu, dort souvent dehors sous les étoiles. Les villageois se demandent pourquoi, alors Doïna raconte l'histoire de quand elle était petite. Son peuple s'appelait la tribu de l'Ours et était nomade, ils habitaient dans des tentes.
Le grand départ
Il n'y a plus assez d'animaux à chasser et les tribus se disputent. Alors, la tribu de Doïna part vers la mer. Doïna et son frère Ilar dorment une dernière fois sous les étoiles dans la montagne.
Des couteaux de géants
Près de la mer, il y a beaucoup de nourriture mais il faut chercher un endroit pour le campement. La tribu trouve un champ de blé et commence à manger, mais des hommes arrivent. Ils sont en colère et les amènent au sommet d'une colline. Là, il y a un village avec des menhirs, des maisons, des champs, des chiens...
Un village plein de surprises
La tribu de l'Ours doit travailler dans les champs pour réparer le mal fait. Doïna et Ilar découvrent les maisons, l'argile et les vêtements du village. Almenn, le fils d'un villageois, leur explique qu'ils ne chassent plus mais qu'ils travaillent.
La fête du solstice
Pour le solstice, il y a une grande fête en haut de la colline avec des danses et de la musique. Le matin, tout le monde salue le premier rayon de lumière. Doïna s'amuse beaucoup avec Almenn, mais Ilar n'aime pas la vie à Molec.
Rester ou partir ?
La tribu aide à la moisson. Le chef du village leur propose de rester vivre à Molec. La tribu se réunit pour discuter mais ils se disputent : les femmes veulent rester et les hommes veulent partir.
L'étoile d'Ilar
Ilar ne veut pas rester à Molec, il veut être libre. La tribu se divise, certains restent et d'autres partent. Doïna est restée et a épousé Almenn. Elle n'a jamais revu Ilar et parfois elle cherche son étoile dans le ciel avant de dormir.
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